专业教研室 刘婵娟

      根据《机械制图》课程教学的特点 ,突出以应用能力培养为主线 ,进行教学内容和方法的探索 ,加强学生形象思维和逻辑思维能力的训练 ,培养学生的识图、绘图能力 , 使学生具备一定的读图能力、空间想象思维能力以及绘图的实际能力。并通过后续课程的学习，能在工作岗位上从事相关的制图工作。从而形成“思维—表达—创造”的能力链。

      一、培养形象思维，奠定创新基础
     对于以具体形象思维为主要思维方式的我院学生来说，制图知识领会的起点，就在于观察，充分利用直观性原则，如对投影方法、三投影面体系的建立以及三视图的形成的观察等等。只有让学生通过对三维空间体系向二维平面图形的发展、运行以及变化过程进行全面观察才能掌握投影规律，认识它们的特征。培养学生的观察能力，为学生的思维能力的发展打下基础。在机械制图课教学中培养学生的观察能力，首先是培养学生对基本体的观察，通过这些基本体的模型，逐步引导学生根据点、线、面的性质和相互位置关系对基本体进行观察。其次是对组合体的观察，让学生观察这几类组合体外，还要多给学生分析一些典型体，多画一些组合体图形供学生参考，从而使学生更好地理解组合体的组合形式和特点。第三阶段是对零件的观察，零件的类型繁多，要引导学生认真观察，仔细分析各类零件的结构特点，并把零件的结构、形状抽象为基本组合。这样才能更快地读懂零件图。总之，通过观察力的培养，增加学生形象思维的储备，为空间象力的发展打下基础。

      二、培养发散思维，营造创新氛围
     发散性思维是培养学生空间想象能力的基础，也是创造性思维的重要组成部分。它是在给出条件及资料不充分的情况下，从多方面寻求答案的思维方法。只有教师讲，单一的沉闷的课堂教学是学生最烦，最易疲倦，也是最缺乏思维、积极性和主动性的一种教学，教学效果最差，在教学中教师既要让学生感到端庄，又要感到平易近人、和蔼可亲，使教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补互齐、互相调节，互相促进，使学生处于最佳心理状态。如在画图过程中，让学生讨论，各抒己见，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力。这时学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和创造性。

      三、培养动态思维，提高创新能力
      机械制图是对学生进行空间思维能力的培养，对新生来说，空间想象力还是比较欠缺的，对立体图的三个面的分辨还不十分清楚，因此必须让学生多接触实物，以增强感性认识，通过不断地由物看图，由图看物，由图想物，通过从空间到平面、从平面再到空间的思维转换，逐渐强化空间想象力。空间想象力愈强其创新能力相应增强。在教学的过程中，要注意引导学生积极进行分析和综合的思维活动。每个人创造思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合的能力。" 形体分析法" 和" 线面分析法" 是画图和读图的基本方法。在绘制组合体的视图时，要弄清它由几个基本几何体组成，各基本几何体的形状、位置，相邻两基本几何体的组合形式，这就是分析的过程。然后按照每一个基本几何体的所在位置逐个画出它们的三视图，注意根据组合形式正确画出相邻两基本体视图的交线，这样把单个的分析综合起来、从而得到组合体的视图，这就是综合的过程。

      四、培养认真负责的工作态度，提高学生的绘图能力
      虽然某种程度上说，计算机绘图代替了手工绘图，但并不是说手工绘图就退出了机械行业的历史舞台，因此教师不能忽略了这一项的要求。从学生绘制第一章线形作业开始，就要严格按照《机械制图》国家标准中的规定去做，使学生养成绘图的良好习惯，还需教师适时亲自示范，如仿宋体字的书写、线条的粗细之分、尺寸箭头的绘制等。对学生图面上的每一个细小问题，如线条粗细不均、虚线长短不均、连接不佳、缺漏线及字体潦草等，教师均应做出圈改批示，让学生明确画图标准，直到能画出合格的图纸为止。经过这样反复连续的练习，学生的绘图质量就会提高，同时也能培养一丝不苟工作作风和认真负责的工作态度。

      五、教学上推崇“应用为本，够用为度”原则，强调“识图为主”、“以绘促识”
      我院所培养的学生是面向生产第一线的应用型人才，是以应用技术能力和基本素质的培养为主线的，它与本科所培养的目标有所区别，因此教学上我们必须要有所侧重，学习的主要目的是看图，即以“识图为主”，而看图与绘图是相辅相成的，只有通过一些必要的绘图才能深刻理解投影规律，而绘图是看图的逆过程，因此必须要求学生进行适当的绘图，“以绘促识”。此外，还应淡化传统制图理论的系统性、完整性，删除画法几何的大部份内容及复杂相贯线、截交线的画法，模型上尽量采用与本专业相关的零部件进行讲解，与后续课程保持一定的衔接，教学上应以“应用为本，够用为度”原则来引导学生，降低课程的学习难度，尽量符合高职生的低起点特点。
      总之，为培养学生的读图、绘图能力及空间想象力和技术应用能力，以适应现代科技社会对人才的要求。必须根据学生的特点，从制图课程的教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等环节上进行了探索和研究，以人为本、以学生为中心，以就业为导向，培养学生职业能力，只有这样才能够提高学生的学习积极性，有利于培养学生的空间想象能力，有利于学生创新能力的培养，有效地提高了机械制图课的教学质量和效率。